Jogos Educacionais e Gamificação para a Formação de Competências para a Sustentabilidade no Ensino de Engenharia

Nicholas Van-Erven Ludolf, Helvio Jeronimo Junior

Resumo


A formação de engenheiros para a sustentabilidade requer o desenvolvimento de competências que articulem dimensões técnicas, sociais e ambientais. Embora Jogos Educacionais (JE) e Gamificação venham sendo utilizados no ensino de engenharia, ainda são pouco exploradas suas interfaces com as Competências para a Sustentabilidade (CpS). Este estudo teve como objetivo identificar aplicações de JE e Gamificação voltadas à promoção de CpS em cursos de engenharia, bem como mapear metodologias e competências relacionadas. Realizou-se uma revisão sistemática da literatura nas bases Scopus e Web of Science, utilizando termos relacionados à sustentabilidade, jogos, gamificação, engenharia e educação. Dos 343 documentos inicialmente identificados, 105 foram selecionados após aplicação do filtro documental e, posteriormente, sete atenderam ao critério de inclusão. Os estudos analisados indicaram aplicações frequentemente combinadas com Realidade Virtual, Realidade Aumentada ou Design Artístico. Foram identificadas cinco CpS: pensamento crítico sustentável, trabalho em grupo interdisciplinar, resolução sustentável de problemas, visão de futuro sustentável e pensamento sistêmico sustentável. Os resultados evidenciam uma literatura ainda restrita e apontam oportunidades para novas pesquisas sobre JE e Gamificação na formação de engenheiros para a sustentabilidade.

Palavras-chave


Desenvolvimento Sustentável. Educação Superior. Desenvolvimento de Competências. Inovação. Aprendizagem Ativa.

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DOI: https://doi.org/10.6034/rmpe.v19i3.2189

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